Durante la visita institucional, se ha inaugurado el nuevo parque «Arcos Iris» en el patio del colegio «La Esperanza», además de conocer como se organiza y funciona el aula PTVAL del I.E.S. «Cantillana».
Cantillana ha recibido, en la mañana de este lunes 14 de junio, la visita de la delegada provincial en Sevilla de la Consejería de Educación y Deportes de la Junta de Andalucía, María José Eslava, para inaugurar uno de los proyectos puestos en marcha en el C.E.I.P «La Esperanza» durante el presente curso escolar: el parque «Arco Iris». En su recorrido por el centro, la delegada provincial ha estado acompañada por la alcaldesa de Cantillana, Ángeles García, los delegados municipales de Educación y Servicios Generales, Carlos J. Carvajal y José Manuel López respectivamente, el director del centro educativo, José María Bando, y parte de su personal educativo.
Un colegio «con iniciativa»
De esta forma, ha podido conocer de primera mano algunas de las actividades e iniciativas puestas en marcha desde el C.E.I.P «La Esperanza», que lo sitúan como uno de los más innovadores no ya solo de la provincia, sino también de Andalucía, entre las que se encuentran la realización de parte de sus clases en el patio, al aire libre. La delegada provincial, además de recorrer parte de las instalaciones educativas, también ha podido intercambiar algunas palabras con los alumnos y alumnas del centro, a los que les ha transmitido que han sido «muy valientes» por tener que afrontar «el curso más difícil de toda la historia» a consecuencia de la pandemia de coronavirus, subrayando el «compromiso de todos» y animándoles a «seguir cumpliendo las normas de prevención».
Eslava también ha podido conocer el proyecto Digital Diabetes Coach (DDC) School, de manos de una de las alumnas impulsoras de la iniciativa, Marta Tirado, y galardonado con el II Premio Reto Salud de Andalucía, otorgado por la Consejería de Salud y Familias de la Junta de Andalucía en la búsqueda de soluciones innovadoras para mejorar la atención de menores con diabetes tipo 1 en el ámbito escolar. Se trata de una app que permite la monitorización remota de la glucosa en el menor y su comunicación en tiempo real, posibilitando un seguimiento y el contacto del equipo de asistencia en caso de complicaciones al establecer una vía directa de contacto entre el colegio y la familia.
El acto central de la visita de la delegada provincial ha sido la inauguración del parque «Arco Iris» instalado en el patio del C.E.I.P. «La Esperanza». Se trata de una profunda remodelación de gran parte del recreo para conseguir un ambiente más acogedor y confortable para los más pequeños, y que ha sido posible gracias a la colaboración mantenida entre el propio centro educativo, el AMPA y el Ayuntamiento de Cantillana. El director del colegio, José María Bando, se ha mostrado agradecido por «este sueño hecho realidad» subrayando que «el juego es aprendizaje, ya que ayuda a los niños a aprender de una forma creativa». Para finalizar, tanto la delegada provincial como la alcaldesa de Cantillana han concedido una pequeña entrevista a una alumna del colegio a través de los micrófonos de Radio Cantillana. Eslava ha destacado la «calidad humana» del centro al mismo tiempo que ha rememorado parte de su etapa como alumna y maestra. Por su parte, Ángeles García, se ha mostrado «muy satisfecha» con este gran parque al mismo tiempo que ha agradecido «la gran labor realizada por todo el profesorado y comunidad educativa» para que el curso se haya desarrollado con «normalidad, sin grandes incidencias».
La integración y autonomía como objetivo
La segunda parte de esta visita ha tenido lugar en el I.E.S. Cantillana, donde la delegada provincial ha podido conocer de manos de su director, Enrique Aceituno, y el personal docente, cómo es el gran trabajo que se lleva a cabo en el aula de Proyecto de Transición a la Vida Adulta y Laboral (PTVAL). De esta forma, ha podido observar las numerosas iniciativas que se llevan a cabo, como la remodelación y mantenimiento de un pequeño jardín en el patio del colegio, la realización de manualidades para su posterior venta o la adquisición de pautas de aprendizaje y comportamiento que ayudan a estos alumnos con necesidades especiales a ser lo más autónomos posible y su posterior inserción en el mercado laboral.
